{"id":14719,"date":"2020-03-03T11:25:42","date_gmt":"2020-03-03T14:25:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cns-csa.org.br\/nsmorumbi\/?p=14719"},"modified":"2020-03-03T11:25:42","modified_gmt":"2020-03-03T14:25:42","slug":"eletivas-exercitando-as-escolhas-e-conhecendo-o-mundo-que-nos-cerca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cns-csa.org.br\/nsmorumbi\/ensino-fundamental-2\/eletivas-exercitando-as-escolhas-e-conhecendo-o-mundo-que-nos-cerca\/","title":{"rendered":"Eletivas \u2013 Exercitando as escolhas e conhecendo o mundo que nos cerca"},"content":{"rendered":"<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>As potencialidades de cada aluno devem ser agu\u00e7adas atrav\u00e9s de escolhas e interesses.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Anualmente, oferecemos tr\u00eas cursos multisseriados , que constam da grade curricular , para que o educando tenha a oportunidade de vivenciar diferentes experi\u00eancias durante seu trajeto pedag\u00f3gico no Ensino Fundamental s\u00e9ries finais. O objetivo \u00e9 fornecer\u00a0 a capacidade de atua\u00e7\u00e3o consciente e efetiva em sociedade, pensando no hoje e no amanh\u00e3.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>H\u00e1 dez anos contamos com a possibilidade de os alunos, de acordo com seus projetos de vida e seus interesses, escolherem uma aula semanal para compor a matriz curricular.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>\u00c9 com grande satisfa\u00e7\u00e3o que se confirma o pioneirismo em nosso col\u00e9gio em efetivar compet\u00eancias e habilidades, de acordo com a BNCC (Base nacional Comum Curricular) que realiza mudan\u00e7as providenciais na grade curricular, quanto \u00e0 metodologia e aos conte\u00fados que permeiam por todas as disciplinas, alinhavando esses saberes.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>A escolha \u00e9 realizada atrav\u00e9s de uma prele\u00e7\u00e3o sobre os cursos oferecidos.<\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>No ano de 2020 contamos com os seguintes cursos:<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>ASTRONOMIA: EXPLORANDO O UNIVERSO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Prof. Marco Aur\u00e9lio Loureiro<\/strong><\/p>\n<p>Esse curso visa oferecer aos alunos o primeiro contato com diversos temas astron\u00f4micos, como evolu\u00e7\u00e3o estelar, instrumenta\u00e7\u00e3o astron\u00f4mica, tipos de gal\u00e1xias, buracos negros, sistema solar, exoplanetas entre outros.<\/p>\n<p>Para cursar n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio conhecimento anterior na \u00e1rea. O conte\u00fado ser\u00e1 apresentado de forma a desenvolver a compreens\u00e3o do aluno com rela\u00e7\u00e3o ao Universo, sem a necessidade da realiza\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos ou utiliza\u00e7\u00e3o de f\u00f3rmulas.<\/p>\n<p>Os alunos no final do curso ter\u00e3o em seu repert\u00f3rio cultural um vasto acervo de refer\u00eancias que servir\u00e3o de plano de fundo para contextualiza\u00e7\u00e3o de diversos conte\u00fados curriculares, al\u00e9m terem desenvolvidas suas percep\u00e7\u00f5es e reflex\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 imensid\u00e3o que est\u00e1 ao seu redor.<\/p>\n<p><strong>Conte\u00fado do Curso<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>A origem do Universo: o Big Bang<\/li>\n<li>Telesc\u00f3pios e detectores<\/li>\n<li>Tipos de gal\u00e1xias<\/li>\n<li>N\u00facleos Ativos de Gal\u00e1xias<\/li>\n<li>Aglomerados de estrelas<\/li>\n<li>Estrelas bin\u00e1rias e vari\u00e1veis<\/li>\n<li>Classifica\u00e7\u00e3o espectral de estrelas e escalas de magnitudes<\/li>\n<li>Sistema Solar<\/li>\n<li>Exoplanetas e astrobiologia<\/li>\n<li>Nebulosas: como as estrelas nascem e morrem<\/li>\n<li>Diagrama H-R e a evolu\u00e7\u00e3o estelar<\/li>\n<li>Buracos negros<\/li>\n<li>Espa\u00e7o-tempo e Buracos de Minhoca<\/li>\n<li>Escalas de tamanhos e dist\u00e2ncias<\/li>\n<li>Constela\u00e7\u00f5es e suas mitologias<\/li>\n<li>O Universo em Expans\u00e3o: A Lei de Hubble<\/li>\n<li>Erros comuns do imagin\u00e1rio popular<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>CORPO EM MOVIMENTO<\/strong><\/p>\n<p><strong>Professora Juliana de A. A. B de Oliveira<\/strong><\/p>\n<p>O que voc\u00ea revela em sua linguagem corporal?<\/p>\n<p>Nosso corpo transmite todos os nossos sentimentos.<\/p>\n<p>Entre tantas utilidades, a linguagem corporal \u00e9 sem d\u00favida um dos meios de comunica\u00e7\u00e3o que pode e deve ser envolvido no processo de ensino &#8211; aprendizagem.<\/p>\n<p>\u00c9 fundamental que sejam aprendidos diversos meios para se expressar.<\/p>\n<p>Tendo como objetivo \u00a0amadurecimento cognitivo e motor adequados, ser\u00e3o trabalhados\u00a0 nas aulas:<\/p>\n<p>&#8211; Alongamento e alinhamento postural,<\/p>\n<p>&#8211; Dan\u00e7a (utilizaremos movimentos com m\u00fasica e dan\u00e7a),<\/p>\n<p>&#8211; Jogos de coordena\u00e7\u00e3o motora,<\/p>\n<p>&#8211; Posicionamento corporal perante uma palestra (trabalhando a imposta\u00e7\u00e3o da voz),<\/p>\n<p>&#8211; Jogos de m\u00edmica e dramatiza\u00e7\u00e3o (para a elabora\u00e7\u00e3o de um conhecimento maior da linguagem corporal),<\/p>\n<p>&#8211; Relaxamento; entre outras atividades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>A QU\u00cdMICA E A F\u00cdSICA EM NOSSAS VIDAS<\/strong><\/p>\n<p><strong>Professora Nadia R. Starikoff<\/strong><\/p>\n<p>A eletiva ir\u00e1 oferecer oportunidades de experi\u00eancias pr\u00e1ticas que promover\u00e3o o aprender a pensar a partir de uma quest\u00e3o e a busca de resolu\u00e7\u00e3o de problemas. Vivenciar essas pr\u00e1ticas favorece a elabora\u00e7\u00e3o de hip\u00f3teses e argumenta\u00e7\u00f5es, contribuindo com o desenvolvimento do racioc\u00ednio e da l\u00f3gica.<\/p>\n<p>Os experimentos ir\u00e3o potencializar o desenvolvimento da autonomia e manipula\u00e7\u00e3o de equipamentos e subst\u00e2ncias do laborat\u00f3rio de ci\u00eancias.<\/p>\n<p>Colaborar para compreender o mundo e suas transforma\u00e7\u00f5es para entender o funcionamento do planeta e adotar atitudes de preserva\u00e7\u00e3o do ambiente.<\/p>\n<p>Incentivar o prazer por aprender estimulando a criatividade.<\/p>\n<p>A cada encontro um experimento ser\u00e1 realizado.<\/p>\n<p>Antecedendo o experimento, um problema ser\u00e1 apresentado e ser\u00e3o iniciadas as hip\u00f3teses para solucion\u00e1-lo, iniciando uma investiga\u00e7\u00e3o para sua resolu\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s da manipula\u00e7\u00e3o de materiais, subst\u00e2ncias de laborat\u00f3rio e pesquisa sobre as propriedades da mat\u00e9ria. Finaliza-se com o registro de nossas hip\u00f3teses, observa\u00e7\u00f5es e explica\u00e7\u00e3o dos dados obtidos.<\/p>\n<p>Os experimentos promover\u00e3o a discuss\u00e3o sobre os conceitos envolvendo os fen\u00f4menos qu\u00edmicos e f\u00edsicos observados a cada experimento em que vivenciar\u00e3o a transforma\u00e7\u00e3o &#8220;ou n\u00e3o&#8221; da mat\u00e9ria. Alguns dos principais experimentos, que poder\u00e3o ser alterados conforme a din\u00e2mica do grupo:<\/p>\n<p>&#8211; Acetona e isopor (Por que o isopor derrete quando entra em contato com a acetona?) &#8211; investiga\u00e7\u00e3o de pol\u00edmeros;<\/p>\n<p>&#8211; \u00c1gua oxigenada e f\u00edgado ( Por que o f\u00edgado libera bolhas quando entra em contato com a \u00e1gua oxigenada?) &#8211; investiga\u00e7\u00e3o de enzimas e catalisadores;<\/p>\n<p>&#8211; Vinagre e bicarbonato de s\u00f3dio (Por que surgem bolhas nesta rea\u00e7\u00e3o?) investiga\u00e7\u00e3o de rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas;<\/p>\n<p>&#8211; O pH &#8211; medindo o pH do repolho (Por que o repolho muda de cor conforme entra em contato com diferentes subst\u00e2ncias?) investiga\u00e7\u00e3o de subst\u00e2ncias \u00e1cidas e b\u00e1sicas;<\/p>\n<p>&#8211; Cromatografia (Como se formam as cores \/ pigmentos?) investiga\u00e7\u00e3o sobre misturas;<\/p>\n<p>&#8211; Ferrugem (Que fatores colaboram para a forma\u00e7\u00e3o da ferrugem?) investiga\u00e7\u00e3o sobre a oxida\u00e7\u00e3o;<\/p>\n<p>&#8211; O cozimento do ovo (Como descobrir se o ovo est\u00e1 cru ou cozido sem quebrar sua casca?) investiga\u00e7\u00e3o sobre rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas;<\/p>\n<p>&#8211; Intemperismo (Como a a\u00e7\u00e3o da temperatura age nas rochas?) investiga\u00e7\u00e3o sobre a dilata\u00e7\u00e3o e choque t\u00e9rmico;<\/p>\n<p>&#8211; Roupa suja, o que \u00e9 melhor para se livrar da sujeira: utilizar mais \u00e1gua ou mais subst\u00e2ncia qu\u00edmicas? investiga\u00e7\u00e3o sobre subst\u00e2ncias qu\u00edmicas;<\/p>\n<p>&#8211; Areia movedi\u00e7a (Como a quantidade da maisena interfere na viscosidade ao se misturar com a \u00e1gua?) investiga\u00e7\u00e3o sobre a viscosidade;<\/p>\n<p>&#8211; \u00c1cido do lim\u00e3o (Como escrever uma mensagem secreta utilizando lim\u00e3o?) investiga\u00e7\u00e3o sobre subst\u00e2ncias \u00e1cidas;<\/p>\n<p>&#8211; Ovo, vinagre e coca-cola (Como as subst\u00e2ncias interferem na casca do ovo?) investiga\u00e7\u00e3o sobre propriedades da mat\u00e9ria;<\/p>\n<p>&#8211; Detergente e gordura (Como o detergente quebra a gordura?);<\/p>\n<p>&#8211; Sal, \u00e1gua, tampa de caneta e massinha (Como utilizar o sal para fazer objetos boiarem?) investiga\u00e7\u00e3o sobre densidade;<\/p>\n<p>&#8211; A\u00e7\u00facar, \u00e1gua fria, \u00e1gua morna, vitamina C (Por que o a\u00e7\u00facar se mistura melhor na \u00e1gua quente?) investiga\u00e7\u00e3o sobre solubilidade e dissolu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"color: #ffffff\">.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 As potencialidades de cada aluno devem ser agu\u00e7adas atrav\u00e9s de escolhas e interesses. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Anualmente, oferecemos tr\u00eas cursos multisseriados , que constam da grade curricular , para que o educando tenha a oportunidade de vivenciar diferentes experi\u00eancias durante seu trajeto pedag\u00f3gico no Ensino Fundamental s\u00e9ries finais. 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